Pädagogisches Konzept

Der Rhytmus der Jahreszeiten strukturiert die Arbeit im NaturKinderGarten - Die Qualitäten des jahreszeitlichen Naturkreislaufes werden unmittelbar erlebt.

Das Kind empfindet die Jahreszeiten hautnah: Frühling, Sommer, Herbst und Winter in ihren sehr unterschiedlichen, typischen Erscheinungsformen. Die Freude über die ersten wärmenden Sonnenstrahlen, das Erblühen der Blumen, Gräser und Bäumen. Die heraufziehenden dunklen Wolken, der einsetzende Regen unter einem schützenden Blätterdach. Das Staunen über die Schönheit eines Regenbogens. Die Hitze des Sommers, gemildert durch die Kühle des Schattens unter einem Baum. Die raschelnden Blätter im Herbst, und die vereisten, in allen Farben spiegelnden, zugefrorenen Pfützen und reifbehangenen Zweige im Winter. Kinder "be-merken" und "be-achten" oft die kleinsten Veränderungen und hinterfragen sie. Fragen, von kindlichem Staunen und natürlicher Neugierde geprägt, erwachen an den Phänomenen der Welt. Sie fordern uns als erwachsenen Lebensbegleiter auf, den Kindern die Möglichkeit zu geben, mit unserer Hilfe altersgemäße Erfahrungen zu sammeln über das was Himmel und Erde zusammenhält. Dies geht bekanntlich am allerbesten wenn Kopf, Herz und Hand am Lernprozeß beteiligt sind.

Die Kinder bewegen sich frei und spontan in der Natur. Sie erfahren dadurch die Möglichkeiten und Grenzen ihrer eigenen Körperlichkeit. In der Natur bietet sich die größtmögliche Vielfalt an Bewegungsanläßen- und möglichkeiten

Was gibt es Schöneres, als sich draußen, in der freien Natur, ohne Zeitdruck und Einengung bewegen zu können? Nach Herzenslust seine eigenen Kräfte erproben: hüpfen, klettern, kriechen, balancieren...., einfach alles, was ein gesundes körperliches und seelisches Wachstum fördert.

Die Phantasiekräfte des Kindes können sich ganz frei entfalten

Das Tätigsein mit und in der Natur bietet dem Kinde alle Möglichkeiten die eigene Phantasie einzusetzen und zu entwickeln. Ein umgefallener Baumstamm wird zum Schiff, ein Ast verwandelt sich in einen Bohrer, mit dem eine Baustelle betrieben wird....

Zur ganzheitlichen Erziehung im Natur- Kinder-Garten...

gehören sowohl die rhythmisch - musikalische Erziehung als auch das Vermitteln von Kulturgut wie zum Beispiel Märchen, Lieder, das Feiern der Jahresfeste und anderes. Im Mittelpunkt aller Bemühungen steht das Kind mit seinen natürlichen Bedürfnissen, wie Spieltrieb, Experimentierfreude, Bewegungsdrang usw. ... Umgeben von einer von Liebe und Geborgenheit geprägten Atmosphäre kann es sich am sinnvoll handelnden Erwachsenen orientieren. So hat es die Möglichkeit, sich neben einem naturwissenschaftlichen Grundverständnis auch die Basis für ein umfassendes Weltinteresse zu erwerben. Im Natur-Kinder-Garten wird deshalb Wissen in erster Linie durch elementare, praktische Erfahrung generationsübergreifend vermittelt. Die ausgewählten Themen stehen sowohl in regionalen als auch überregionalen kulturhistorischen Zusammenhängen. Durch das bewußte Einbeziehen interkultureller Bedingungen und unter dem Aspekt des künstlerischen Gestaltens ist die Arbeit gezielt gegenwartsbezogen, zugleich aber auch zukunftsweisend. So lernen Kinder verschiedener Kultur- und Religionszugehörigkeiten in Toleranz und Akzeptanz miteinander zu leben. Ebenfalls möchten wir das Augenmerk darauf richten, dass die heranwachsende Generation durch ein kooperatives Netzwerk von wissenden und fähigen Mitmenschen aus ihrem isolierten Inseldasein in Kindergarten und Schule herausgeführt werden kann - mit dem Ziel, eine neue soziale Kultur zu schaffen. Wenn Kinder und Jugendliche im Wahrnehmen, Denken und Tun des Erwachsenen einen wegweisenden Wertemaßstab entdecken, so kann sich dies für die Zukunft gewaltvorbeugend auswirken. Eine umfassende Gesundheitsprävention im Kindesalter wird - wenn sie gelingt - auch drogenprophylaktische Bedeutung haben. Ein solches Vorbild weckt die Freude und das Interesse daran, sinnerfülltes Tätigsein nachzuahmen, und weckt den Wunsch, eigene Freiräume für fantasievolle Ausdrucksmöglichkeiten und kreatives kindliches Schaffen zu ergreifen. So wird nicht nur eine positive Einstellung zur Arbeit ausgeprägt sondern darüber hinaus ein Beitrag zur ökologischen und sozialen Friedenserziehung geleistet.

weiter zur nächsten Seite >>